Los investigadores resumen el bienestar de los estudiantes después de un año de aprendizaje a distancia

En septiembre, 4,6 millones de estudiantes polacos comenzaron el nuevo año escolar. El año anterior, la mayoría de ellos estudió de forma remota, lejos de sus compañeros y profesores. Los efectos de la educación en el hogar son objeto de muchos estudios: los científicos están interesados, entre otras cosas, en si los problemas y las dificultades de los jóvenes se han agravado durante el encierro.

Un equipo de investigadores de Polonia y Ucrania dirigido por el Dr. Centro. Piotr Długosz, de la Universidad Pedagógica de KEN en Cracovia, examinó cómo el aprendizaje a distancia afectaba el estado mental de los estudiantes de ambos países y qué podría dificultar el regreso de los estudiantes a la escuela después de varios meses de educación a distancia. La búsqueda se realizó mediante entrevistas individuales asistidas por computadora (CAPI) en los hogares de los encuestados seleccionados al azar. Se examinaron 1.000 estudiantes polacos de las clases altas de las escuelas primarias y secundarias y 1.022 estudiantes que vivían en Ucrania. Los estudiantes provenían de diferentes clases sociales.

Los resultados preliminares de la investigación indican que la epidemia y la transición a la educación a distancia pueden conducir a un deterioro de la salud mental y física de los adolescentes. También se observó que después de aproximadamente un año y medio de descontinuar la educación tradicional, los estudiantes se dieron cuenta de las brechas y el retraso creado durante las lecciones en línea. Desde otra perspectiva de cierre, esto es muy preocupante, porque por un lado, los estudiantes conocen sus deficiencias y, al mismo tiempo, tienen miedo de los requisitos de los profesores y la escuela, y por otro lado, están aterrorizados por el hecho de que la enseñanza a distancia puede regresar pronto y sus oportunidades escolares y de vida pueden regresar.

Los jóvenes que participan en el estudio evalúan la educación a distancia de manera diferente. De ellos, el 33 por ciento tuvo una experiencia positiva, menos de la mitad (46%) – negativa, y uno de cada cinco estudiantes no pudo calificarla. El 65 por ciento de los jóvenes, sin embargo, cree que las lecciones a distancia se llevaron a cabo en un nivel más bajo que las lecciones fijas, le dijo a PAP que el Dr. Peter Dogs.

La encuesta también encontró que solo uno de cada tres estudiantes no tuvo dificultad para comprender el contenido que los profesores brindan en las lecciones en línea. Hasta un 37 por ciento. Los estudiantes dijeron que participar en la tutoría les ayudaría a comprender mejor el material de la lección.

El aprendizaje a distancia también ayuda a formar hábitos negativos. Incluyen, entre otras cosas, el enjuiciamiento durante las pruebas y el uso de la ayuda de otros miembros de la familia; hasta el 67 por ciento admitió haberlo hecho. los estudiantes.

El 40 por ciento de los estudiantes temen las demandas que les harán los profesores. Uno de cada tres también se preocupa por las molestias de levantarse temprano e ir a la escuela por la mañana. El mismo número afirma que su motivación para aprender ha disminuido en un 29 por ciento El problema es cambiar el ritmo de vida actual y adaptarse a las exigencias de la escuela. Uno de cada cuatro estudiantes es consciente del bajo nivel de conocimientos adquiridos en la educación en línea.

Los médicos y psicólogos han advertido que pasar varios meses frente a pantallas digitales puede ocasionar problemas de salud. ¿Sucedió eso? El 7 por ciento de los alumnos mostró deterioro de la salud; Uno de cada cinco informa de mala salud mental. La visión se deterioró en un 16 por ciento. De los estudiantes, el 18 por ciento. Algunos de ellos parecían tener sobrepeso. Se observó un deterioro en la aptitud física en un 30% y un deterioro en el rendimiento general en un 26%. de juventud reflexiva.

El 20 por ciento de los estudiantes muestra síntomas de depresión; esto fue demostrado por los resultados del estudio utilizando la escala PHQ9 (Cuestionario de salud del paciente-9). El estudio que utilizó la SWLS (Escala de satisfacción con la vida) mostró que el 15 por ciento. Los estudiantes no están satisfechos con la vida. Uno de cada cinco estudiantes declaró que le gustaría contar con la ayuda de un maestro de escuela o un psicólogo.

¿Qué pasa con las familias de los estudiantes? Según la investigación del 58 por ciento. de los encuestados no experimentó ninguna pérdida como resultado de la epidemia. Entre los eventos desagradables, si ocurrieron, los encuestados mencionaron principalmente la pérdida del trabajo de sus padres (4%), la reubicación de los padres a trabajos remotos (18%), menores ingresos familiares (12%) y deterioro de la situación. La posibilidad de ingerir comidas regulares y valiosas (2%), la aparición de conflictos y malentendidos en el hogar (12%), deterioro de la comunicación con los compañeros (15%), enfermedad grave en la familia (10%), muerte en el familia. debido a COVID-19 (3%).).

La pandemia continúa y no se sabe si los estudiantes volverán a la educación a distancia. El 63% está convencido de que pueden aprender más mientras estudian en la escuela (que participando en lecciones en casa). los estudiantes. Si los estudiantes tuvieran una opción, más de la mitad de ellos probablemente permanecerían en la escuela. Al elegir entre el aprendizaje a distancia y el aprendizaje en el aula, al 60 por ciento le gustaría permanecer en la escuela, al 14 por ciento le gustaría estudiar en casa, el 21 por ciento elegiría la coeducación y el 2 por ciento. Me gustaría dejar de aprender.

Como dijeron casi dos tercios de los jóvenes encuestados: «El aprendizaje a distancia sería lo peor que podría pasar. Otro año perdido, sin contacto con compañeros, sin conocimientos y una vez más encerrados en la casa». (PAPILLA)

Agnieszka Niewińska – Luika

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