Escuela en la nube: nos atrajo la política

Tratamos el examen de octavo grado y el examen final de secundaria como dos herramientas. Se requiere la asistencia a una escuela secundaria o universidad de primer nivel. Sabemos que muchos de estos sueños se acaban de hacer realidad y, al mismo tiempo, no todos los estudiantes tenían tales sueños. Un tercio de nuestros graduados este año no quiere matricularse en ninguna universidad. Quieren empezar a trabajar, viajar y desarrollarse. En la escuela hablamos mucho sobre el hecho de que el desarrollo humano es mucho más que dominar el currículo escolar básico. Es posible que este enfoque impregne a nuestros estudiantes de alguna manera. Si alguien me pregunta sobre mi evaluación personal de los resultados, no me decepciono ni me alegro. Quiero seguir esto de cerca y, sobre todo, comprobar si nuestros alumnos han sido capaces de alcanzar sus objetivos personales.

Durante el examen de graduación, hubo una queja de que no verificó su identidad. ¿La Comisión Central de Exámenes hizo algo al respecto?

No sé cómo quejarme de esto. Ya ha habido informes de este tipo en los medios, pero no es cierto que no hayamos verificado los documentos de identidad. Hubo visitantes en la graduación. Incluso creo que fue probablemente el examen final más visto en Polonia. Si hay alguna irregularidad, definitivamente lo sabremos y las consecuencias serán contra nosotros.

En junio, los medios también ocuparon titulares sobre el despido de docentes de la «Escuela en la Nube». ¿Cuál es su posición sobre este asunto?

A fines de junio, llevamos a cabo un proceso estándar para evaluar el trabajo de nuestros maestros. Empleamos a 700 personas y hemos despedido a decenas porque su trabajo no cumplía con nuestros estándares. El motivo de la polémica es que el último día de mayo unos profesores nos dijeron que no tendríamos trabajo para ellos durante las vacaciones. Se lo dijimos a las personas que trabajaban bajo formas flexibles de trabajo, para quienes trabajar con nosotros no era la principal fuente de ingresos. En retrospectiva, nos dimos cuenta de que estábamos en tal estado que no podíamos permitirnos retener a todo el personal durante el verano. Después de cometer un error, tratamos de explicarlo al estilo de la justicia restaurativa. Entonces hablamos con cada uno de estos maestros y, a pesar de la difícil situación, tratamos de encontrar la mejor solución individual para cada uno de ellos. Por ejemplo, si una persona informa que está en una situación difícil y que el trabajo para nosotros no es su principal fuente de ingresos, pero es importante, tratamos de no dejar a esa persona en problemas y buscarle tareas durante el vacaciones. Nuevamente, se trata de observar a cada persona, con su situación y necesidades.

¿Cuáles son sus contactos con el gobierno local y el ministerio en este momento? El ministro Czarnik dice que su escuela es la patología.

Desafortunadamente, la Sra. Kaznowska, aunque con otras palabras, no da una evaluación positiva de nuestras actividades. Así como no logramos dialogar con el Ministerio de Educación Nacional y Ciencia, tampoco logramos dialogar con el Ayuntamiento de Varsovia. Y este es el único gobierno local con el que nos resulta difícil comunicarnos.También tenemos escuelas en Poznan y Katowice. Me parece que en nuestro caso al gobierno de Varsovia le iría mejor con el ministro Czarnik que con nosotros.